上课开小差的孩子是不是有神经病?

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“上课走神”，是很多孩子目前的一个学习状态，也是无数家长担忧却又无能为力的一件事。各位分析一下“上课走神”都表现在哪些地方：

(1)上课期间喜欢开小差，总是没有办法集中精力。

很多孩子总是这样，听见上课铃声就焉了，恍恍惚惚的不知道干什么，一会儿睡觉、一会儿东张西望、一会儿啃笔头、一会儿看窗外、一会儿盯着某个角落发着呆。似乎从一上课开始，他们就开始了漫长的等待，等待下课铃声的响起。而下课后，就像打了鸡血似的，玩得没心没肺，巴不得把所有的精力的消耗殆尽。短暂的休息后，上课铃声响起，又进入了走神的死循环。

(2)恍惚间觉得自己记的笔记，虽然马虎但自己总知道写的什么，等下课后才发现歪歪扭扭的不知道画了啥。

看课堂笔记，是最能反映一个学生有没有上课走神的一件事儿。有的学生在课堂上总是一副有气无力的样子，有的甚至像几天没吃饭一样，连握笔的姿势都是那样的慵懒。

(3)课堂上的互动似乎跟自己毫无瓜葛。

上课走神的还有一个重要表现则是——不勤于动脑，不屑于举手回答问题，更不积极参与小组讨论。  

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为什么会出现上课走神的原因呢?各位家长有没有进入深层次的剖析呢?

(1)落下的功课太多，完全跟不上老师的节奏。

我们常说，一个学生越是喜欢一门课程，就越是喜欢在那一门课程上花费心思。相反，在某一科自己落下的功课越多，自己就越是不肯花时间去查漏补缺。

(2)专注力不够。

尤其是孩子回家做作业的时候，很多家长其实自己也会发现——孩子写作业总是磨蹭，一会儿上厕所，一会儿找课本，一会儿跑进跑出。

(3)老师教学方式相对呆板。

孩子上课走神，还有一部分原因也来自任课老师。如果老师的教学过程富有激情，能通过各种技巧抓住孩子们的注意力，孩子自然而然也会被老师的教学内容所吸引。

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上课走神的具体表现知道了，原因也分析了，那究竟应该如何帮助孩子解决这个难题呢?

(1)训练注意力。

关于训练孩子注意力这个问题，推荐两个方法：

拿出一副扑克牌，留下数字牌。和孩子一人分一叠，然后一人出一张，进行相加或相减的游戏，回答快且准的人获胜。每天5分钟即可。

在一张纸上画十二个相同大小的格子，把1-12个数字的顺序打乱填入其中，让孩子根据1、2、3……这样的顺序依次指出并读出来。

(2)做好预习，课堂上敢于发言。

没有预习习惯的孩子，往往不知道老师第二天要讲什么内容。

首先，缺少一种期待，其次自己如果不预习，什么内容都要靠老师讲课的时候才第一次去接触，效率不仅低下，还容易疲惫。所以，别给自己找借口，说作业多，没有时间预习。时间就像海绵里的水，挤一挤总有的!

(3)和老师一起探讨如何让课堂变得生动。

很多学生总是一副“老师讲不讲、怎么讲都跟我没关系”的态度，这样的情况下，是很难学好的。当自己在某一学科的学习上总是提不起神，不妨私下和老师一起探讨探讨如何让课堂变得生动起来。

孩子上课走神的3大表现+3大原因，你的孩子占了几条?这些解决方案，你的孩子尝试了吗?

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