华西妇儿联盟合作机构
西南儿童医院高新院区
残联定点
感觉系统又称感觉系统，是指人体的感觉器官(眼睛).耳朵.鼻.舌.皮肤.从环境中获取不同的感觉信息(视觉信息等).听觉.味觉.嗅觉.触觉.前庭感和本体感等。)，输入大脑，大脑统合输入信息.分析，然后理解.学习.或者命令运动系统做出适应性反应的过程。感觉系统游戏是通过游戏训练儿童感觉系统的七大感官系统。
1.视觉统合失调儿童在阅读时经常会出现跳字跳行.文字经常抄错等错误，在生活中也经常丢三落四;
2.听觉统合失调儿童多表现为教师.父母的话充耳不闻，记忆力差;
3.触觉统合失调的儿童往往对他人的触摸非常敏感或过于迟钝，表现为活跃.不安.自言自语.不能与人交流，甚至害怕洗澡.理发.穿新衣服等，有些孩子喜欢啃指甲;
4.平衡统合失调的孩子喜欢激怒和攻击他人，动作协调能力差，穿袜子穿反，很难学会系鞋带，写字时字距大大小小，画线歪。
5.前庭觉统合失调儿童工作协调能力差，注意力不集中，易穿反鞋，晕车，无法把握方向。
6.大多数本体觉统合失调的儿童不会跳绳.跑步动作不协调，容易受挫.缺乏自信.笨手笨脚。此外，一些儿童还会出现语言发展迟缓.表达困难等。大脑的学习取决于身体感觉的输入。感官统合协调的孩子会发挥他们指挥身体和感官的能力。
为什么会有感觉失调?
儿童在成长发育过程中，由于成长空间相对狭窄，各种感觉刺激机会大大降低，容易导致感觉障碍，如发育迟缓.自闭症等都与感觉失调有关。
父母都知道孩子的情绪障碍可以通过情绪障碍训练来改善，但他们不能把孩子送到情绪障碍训练机构。孩子们每天接触最多的是他们的父母，所以父母可以有意识地带孩子在家里做一些情绪训练作为辅助。
1.与他人玩接球游戏;
训练目的:社交能力/手臂运动能力
训练要求：父母和孩子坐在对面，父母把球递给孩子，鼓励孩子把球递给父母。
难度设置：A父母一开始可以把球直接放在孩子手里;B父母把球伸向孩子，鼓励他/她伸手接球。C当孩子主动把球给父母时，父母应该说“谢谢”。
帮助：如果孩子没有接球：.给球的主动性，请另一位成年人给予身体指导，直到孩子开始主动接球。.给球的意识，逐渐撤销给予的帮助。
2.能抓住滚球，并将其推回去;
训练目的:手臂运动能力/手眼协调
训练要求：父母和孩子面对面地坐在桌子的两端，父母把球推给孩子，鼓励他伸手抓住球，推回父母。
难度设置：A开始时，需要在一只手臂的距离内推.接球，鼓励孩子双手接球。用右手从右向左推球。B逐渐拉大距离，鼓励孩子双手向外推球，单手接球。
帮助：一开始需要另一个成年人的身体帮助，注意培养儿童在每个困难中的独立操作技能，然后逐渐取消帮助的程度。
3.俯卧大龙球抓东西;
训练目的：改善身体协调，加强手眼协调和双侧肢体平衡控制，提高体育规划能力。
训练要求：帮助孩子俯卧在龙球上，保持平衡的姿势。把孩子们喜欢的玩具放在龙球滚动时孩子们可以触摸的地方。帮助孩子躺在球上慢慢滚动，让孩子探索触摸玩具，必要时使用会发声的玩具，帮助孩子识别玩具的位置。
难度设置：
(1)玩具一开始只放在很近的距离，让孩子很容易拿到;
(2)玩具可以逐渐放得更远，并在孩子探身取球时提醒他(她)尽量保持身体平衡。
帮助：(1)自始至终的身体协助;(2)口头指导或提醒。
4.用手弯腰触摸脚指5-10次;
训练目的：增强身体的柔软度和体能。
训练要求：在孩子的脚趾上贴一张贴纸，让孩子弯腰脱下。
难度设置：A一开始，让孩子把脚放在短凳或最后一级楼梯上，只揭开1-2张贴纸;B掌握技能后，孩子可以要求一次性拆除5或10张贴纸。
帮助：父母需要在孩子身边或身后帮助，用手轻轻按压孩子的膝盖。如果孩子不能同时弯腰伸直膝盖，他可以试着抱着桌子的边缘。
5.会走上.小斜坡向下倾斜约15度;
训练目的：重心.平衡.控制膝盖和小腿肌肉的能力。
培训要求和帮助：上坡：一开始，父母首先站在孩子面前，牵着孩子的手帮忙;孩子的技能可以站在他身后，只有在他需要的时候才能推或支持孩子前进。下坡：一开始，父母站在孩子身后，双手从孩子的肩膀上往下放在孩子的胸前，鼓励他扶着你的下坡;在孩子的技能熟练之后，试着在他的手上放两个小玩具，这样他就可以在没有帮助的情况下斜坡了。
难度设置：A走上斜坡;B双手拿物走上斜坡;C扶下斜坡;D独自下斜坡。
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