华西妇儿联盟合作机构
西南儿童医院高新院区
残联定点
感统训练，可以提升儿童专注力、学习力、大运动、精细动作、语言能力、胆量自信心，以及人际交往七大能力。同时，针对性地训练还能改善孩子好动不安、不听指令、吐字不清、胆小爱哭黏人等各类感统失调问题。
看到这，你是不是觉得感统训练好处这么多，我得赶紧给孩子做起来。
的确，感统训练对儿童生长发育具备积极作用，这一点毋庸置疑。但盲目给孩子进行训练的做法，却不可取!为什么?
感统训练的本质是通过多元的、丰富的、科学的、持续的、有针对性的感觉刺激，让孩子的大脑和各大感觉系统在不断相互作用的过程中实现感统能力的提高。
一旦方法错误或者训练过量，不仅不会提高儿童能力，反而还会伤害孩子健康!因此，我们提倡无论是一线老师还是家长，在给孩子做感统训练前都必须提前了解这两点!
一、感统训练并非「越多越好」!
中国人做事讲究“中庸”，任何事情都要把握一个度，关乎儿童成长的感统训练则更要如此。
但是有些家长在听闻前庭训练可以帮助改善孩子注意力不集中，提高语言能力之后，便要求给孩子多做前庭训练，甚至自行增加训练时间和训练数量，这种行为是非常不妥当的。
有关前庭类的训练，通常刺激强度比较大，如果过度训练，很可能会导致孩子产生眩晕、呕吐等不适感，结果可能适得其反。
与此同时，父母一味追求效果，盲目增加训练难度和强度的做法，脱离了孩子能力本身，只会加重孩子的心理负担，并且随着训练失败次数的增多，孩子的积极性也会备受打击，配合度进而下降，反而事倍功半。
因此，在感统训练中，第一要义是必须坚持“以儿童能力发展”为原则，在此基础上余下五点，父母同样要重视!
1、安全性原则
一切感统训练都需要以保证孩子的安全为前提，要让孩子在安全、稳定的环境接受训练。
2、快乐性原则
让孩子在快乐的训练中获得感统能力的提高要比让他在压力、失败的沮丧和失望中否定自己要好很多。所以，在训练的过程中偶尔也适当地降低运动的强度，或者改变一下游戏规则，让孩子有机会能够体验到成功的喜悦。
3、游戏性原则
把呆板的训练变成愉快的游戏，让孩子将感统教具当成自己喜爱的玩具，不但能起到事半功倍的训练效果，而且还能让孩子感觉到新奇好玩、生动有趣，从而更加投入其中!
4、循序渐进的原则
感统训练要遵循循序渐进的原则，从孩子感兴趣的方向切入，由易到难，避免孩子因为一开始就遭遇挫折而在以后的训练过程中产生抗拒，影响最终的训练效果。
5、积极反馈原则
孩子在接受感统训练的过程中，家长也要给予积极反馈，要让孩子感受到你对于他在训练过程中获得成就的认可和赞美，从而进一步提高他的训练积极性。
二、感统训练前，先做「测评」
感统测评有必要吗?
答案是，很有必要!
感统测评是感统训练的依据，测评的结果直接关乎训练方案的科学性和专业性。
孩子胆小爱哭、不听指令、疯跑好动、语言发育迟缓等等，这些外在表现我们的肉眼直观可见，但其表现背后的根源却需要感统测评来进一步明确。
比如，儿童注意力不集中有可能是前庭门槛过低，导致海量的信息涌入大脑，身体无法准确下达指令;也有可能是前庭门槛过高，信息无法进入大脑，大脑为了平衡发展，不得不进行感觉寻求，外在就表现出坐不住、疯跑好动等表现;同样的，触觉敏感的孩子也会因接收大量的触觉信息，从而导致一丁点的风吹草动都会吸引孩子的注意。
同一种表现，背后隐藏的能力发展问题却天差地别，感统训练的重点也有所不同。儿童外在行为表现是内在功能的显化，感统测评通过观察孩子外在的表现，将纷繁复杂的表现做归类，总结，就可以找出对应内在功能发展水平，形成全面的测评报告。
根据报告，训练老师能够为孩子出具更科学的、针对性的训练方案。
但是，这个训练方案不是针对儿童的年龄，而是针对儿童的实际能力发展水平制定的。比如，一个孩子生理年龄已经六岁，但测评之后发现他的能力发展水平只有四岁的水平，那么老师就会以四岁儿童的能力来出具训练方案。
感统测评的意义就在于此。
可能有家长会说，我家孩子没有明显感统失调的表现，还用做测评吗?
实际上，由于成长环境发生了翻天覆地的变化，绝大部分儿童或多或少都会存在感统失调。感统测评，就是帮助父母明确知晓孩子当下的能力发展状况，如果一切正常那就皆大欢喜，我们只需在日常生活中不限制不包办，让孩子多多体验，多接触大自然，儿童能力自然会越来越好。如果发现儿童存在某一项不足，我们也能及时发现，及早干预，抓住12岁之前的关键期，感统训练的效果才能大化!
