许多家长非常苦恼。他们的孩子上三年级，但他们的语言表达能力很弱。当他们回答问题时，总是回答不到点子上，有时甚至牛头不对。父母觉得和孩子一起读书的时候，但孩子读书没问题。一旦他被要求组织自己的语言并重复他刚才读过的内容，他就无法清楚地表达出来。他总是含糊不清，抓不住重点
a.不敢说话:内向胆小，不敢在人前说话，总是低头不语。
b.声音太小:和蚊子哼哼没什么区别。
c.说不出来:内心紧张，尤其是上台发言或上课回答问题，满头大汗，脸红耳赤。
d.不清楚：无论是在课堂上回答问题，还是在公共场合说话，在舞台上说话，我都不知道该说什么。内容不清楚，逻辑不清楚，要么口吃，前言不匹配，要么说不下去。
随着孩子的成长，许多家长有意识地培养孩子的钢琴、象棋、书法和绘画等专业知识，但忽视了语言和表达对孩子的成长和发展有多重要，从而错过了培养孩子语言表达能力的黄金时期。
心理学研究表明，儿童期是发展英语口语的最佳时期。抓住这一时期，逐步形成良好的语言习惯，是发展智力、口语、书面表达和理解知识的前提。
1.让孩子想说话，敢张口
有些孩子已经4岁了，但他们仍然口吃。在家里，他用手指了指自己想要的东西，父母马上给了他。当你遇到更复杂的需求时，当你不能清楚地表达出来时，你太焦虑了，无法用双手比较，但你无法表达出来。父母看着他很焦虑，不明白他为什么不能表达出来?
许多父母为他们的孩子做了太多的事情。他们的孩子过着穿衣服、伸手吃饭、张嘴的生活。一切都可以通过善良得到帮助，这样他们的孩子就失去了语言表达和说话的需要。因此，父母必须鼓励孩子说出自己的想法，而不是让父母猜测。
取消安排，为孩子提供充分的说话机会，让孩子说出自己的需求，是最简单、最实用的方法。
2.创造机会，让孩子乐于说
在日常生活中，许多父母把与孩子沟通的任务交给玩具、电视或电脑。孩子们经常面对各种电子产品，因此他们缺乏与人的沟通。
孩子最需要的是父母的精神关怀和爱，而不是过度滥用物质。无论父母工作多忙，他们都应该给孩子留一些时间，有意识地与孩子沟通。父母应该加强与孩子的互动，通过与孩子相处来刺激孩子的语言能力。
耐心对待孩子，慢慢引导孩子，让孩子乐于说话，多说话。
3.持续输出，让孩子有话要说
表达能力好的孩子背后一定有大量的连续和不间断的输出。早年，孩子说的基本上是看图画书，你在家里经常说。
父母可以让他们的孩子尽可能多地阅读不同风格的图画书，无论是无拘无束的，还是沉闷的语言，风格是无限的，接触越多越好。他看到的越多，消化的越多，就越积累在一起，以继续输出。
同时，也有必要让孩子有丰富的生活空间和生活经验。多带孩子接触外界，体验各种生活，感受不同的长期生活环境和习俗，让孩子自己观察，鼓励孩子用语言与人交流，让孩子多看多说。
4.感觉训练，让孩子说得好
感觉整合是人体发展的能力基础，感觉整合障碍会影响儿童各种能力的发展。语言能力的发展非常依赖于感觉整合能力(前庭不足会影响儿童语言信息的过滤、传递、理解、判断、触觉不足可能带来神经冲动，当儿童冲动时不能说话，本体感觉不足会使儿童语无伦次、大舌头等)。
一个受到语言发育迟缓影响的孩子，需要做的不是担惊受怕，而是要及早进行语迟方面的训练和矫正，否则就会导致更多的问题出现。而这个矫正的时间一定不能太晚，如果五岁半之后依旧如此，那么家长们就要担心孩子智力的永久性损伤了。事实上，孩子们都是可以说话的，只是语言发育迟缓横隔在前面挡住了孩子前进的步伐。别担心，语迟的矫正训练就像是搬开阻碍的过程，只要及时进行训练，孩子的各方面能力都会有不错的恢复和增长。
