华西妇儿联盟合作机构
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“学习困难”范围很广，“这是一种综合症，有多动症、情绪障碍、智力结构问题等多种症状表现”。“学习困难”是一个症状表现，是多种因素综合作用的结果，既有个人生理、心理因素等因素，也受庭、学校、社会等环境因素的影响。
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学习困难的孩子普遍存在听觉辨别能力差、知觉转换障碍、协调运动(感觉统合)障碍、学习能力偏异、视觉--空间知觉障碍、理解与语言表现能力缺乏平衡等问题。
凡是有上述情况的孩子，家长应及时寻求专业人士帮忙，同时日常生活中多和孩子沟通、交流，给予更多的表扬和鼓励，提高学习兴趣，只要他尽自己的努力学习，就要予以肯定。
学习障碍主要分为发展性学习障碍和学习性学习障碍。学习性学习障碍主要包括：阅读障碍、写作障碍和数学障碍。
(1)阅读障碍，专家认为，这类儿童在语音解码方面存在特殊的发展缺陷，不能将文本转化为语音，是一种高度遗传的特征。
大约80%的学习障碍学生有阅读困难。原因是：听力理解能力差，听力或视觉知觉速度慢，无法感知文本符号(即失读症)Dyslexia)、缺乏阅读所需的知识，不能注意到重要的关键词或段落，不能理解写作单位。
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(2)写作障碍，大多数学习障碍儿童都有写作问题。大多数写作障碍与其他类型的学习障碍有关，而纯写作障碍很少。通常，写作障碍通常包括写字障碍(握笔困难、字迹潦草、字体错误)和写作障碍(句子太短、语法和标点符号错误、文章组织差、词不达意)。
(3)数学障碍，部分数学障碍学生可能存在的缺陷:语文能力(理解或表达数学名词、计算或概念，并将应用题解码为数学符号)、识别和阅读数字或数学符号的能力可以将物品分为类别和注意力(正确复制数字或符号，记住进退位，正确看到计算符号)、数学能力(按计算步骤、计数和学习九九乘法表)。
注意力不集中，反应迟钝，有头无尾，缺乏时间概念和任务感。懒惰，拖延，学习迁移能力差，容易形成习惯性懒惰和自我安慰心理。社会适应技能缺陷，一切都依赖于他人。缺乏良好的学习习惯和学习方法。
缺乏学习兴趣，缺乏好奇心，对人和事缺乏兴趣。或者学习兴趣肤浅，范围狭窄，兴趣不稳定持久，容易“改变”，有情感影响。
缺乏学习动机或学习动机大多停留在短暂的负面水平，具有游动摇摆的特点，缺乏强大而稳定的动机支持。一般来说，动机水平低，目标不明确，学习的社会意义和个人意义不统一。动机只表现在口头上，很少表现在行动上。
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学习态度不好，目的不明确，呈现出漫无目的的学习倾向。缺乏学习热情和意识。自制力和坚持力差。
过度活动、问题行为、违纪行为、自我控制能力差，不易与学生建立良好的人际关系。寻求消极的心理补偿，逆反的心理和情感对抗。
自我评价差，容易挫折、忧郁、焦虑、窒息感、抑郁、自卑和封闭。
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