5岁的孩子说话咬字不清楚?长大就好了吗？

5岁的孩子说话咬字不清楚怎么办?

经过询问得知，原来，孩子平时都是外婆待，夫妻二人在外拼搏，外婆讲的是河南方言，这孩子又生长在成都，所以语言环境上就存在选择性问题;夫妻二人，回到成都工作，才发现自家孩子比别家同龄的孩子说话不那么清楚;外婆还是觉得孩子长大就好了，可夫妻二人是90后小夫妻，哪能相信小欣外婆那一套呢!

就语言环境造成的儿童发音障碍，我们已经讲过好几期的内容了!但，这样的列子还是不能引起各位家长朋友的重视，我们这期就加以重复强调“语言环境”对孩子的成长的重要性!

那5岁的孩子说话咬字不清楚如何进行语言干预?以及，语言环境的重要性?

1. 语音方面

(1)帮助改善存在明显障碍的理解能力，尤其是当孩子的日常交流受到影响或者造成语义和语法方面的问题，方案包括：增强共鸣能力，增强发音的准确性。

(2)增强语音意识：包括了解押韵，对一些词汇进行发音的切分。

2. 语义方面

(1)对词汇量的扩充。

(2)增强对不同词语的语义关系的理解和运用，例如行为与对象、同义词、近义词、反义词等。

3. 词法和句法方面

(1)促进学习并正确应用适当的词素，特别是动词、代词等。

(2)增强所说句子的复杂程度和平均长度。

(3)促使孩子表述不同类型的句子。

4. 语用方面

(1)增强孩子在不同的语境中语言转换的灵活度。

(2)运用想象游戏的方式来巩固新学习的语言技能。

(3)增强交流沟通能力包括开启并保持一段对话;对于同一话题的维持及转换能力;对于突然中断的对话的补救。

(4)增强叙述能力。

什么是语言环境的重要性？

从孩子的口头语言发展规律来看，我们能看到丰富的语言环境不等于早期阅读——亲子阅读只是丰富语言环境的一部分。阅读能力事实上依赖于大脑联结与整合各种信息来源的能力。而从生理结构上来看，5岁以后儿童的大脑才做好阅读的准备，男孩可能还要晚一些。

当然，这一点孩子也有个体差异。我们可以给孩子营造一个爱书、享受阅读的环境，但我们也不要强求5岁以前的孩子一定要对绘本等书籍产生强烈的兴趣。

而无论孩子是否从小就喜欢阅读，我们都可以跟孩子们多玩玩假扮游戏，散步时多跟孩子们聊聊他们的感受和观察到的事物，饭桌上闲聊，跟他们一起念诵童谣、讲故事(不需要让他们看图片的那类故事)。这些口头语言输入，一样为孩子出众的认知发展、口语能力和阅读能力打下良好的基础。

简而言之，简简单单的讲话、歌唱、朗读与聆听就是早期语言发展的重点，并且我们要尽可能让这个过程变得好玩起来;培养对于语言的兴趣，而不需要着急让孩子进入正式的认字和阅读的学习。

语言的关键是创造最佳的语言学习环境，通过环境刺激加速语言学习的进程。在日常生活中丰富的语言环境和适当的沟通方式非常重要。

创建丰富的语音环境可以让0~3岁儿童在言语的准备阶段积累各种言语素材。这些言语素材除了播放语音、音乐材料之外，更重要的是日常与孩子的交流互动。在这里应该注意的是拒绝“话痨型”和“强制型”父母，应该注意观察孩子，选择孩子感兴趣的内容加强互动，加强孩子的语音刺激。

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