华西妇儿联盟合作机构
西南儿童医院高新院区
残联定点
最近报告说，孩子们说话总是不完整，一个字一个字的表达，想要理解一件事非常困难，但孩子们非常聪明和活泼，不像智力问题。家里通常缺乏对孩子们的语言启蒙和指导吗?
这种孩子很常见。当他们关上门时，他们可能不会在家里引起注意，因为父母和老人对孩子太熟悉，照顾得很好。然而，到了幼儿园后情况就不同了。在集体生活中，同龄的孩子太多了。没有比较，就没有伤害。有些孩子表现出优秀的语言交流能力，而另一些孩子则因为笨拙的舌头而受苦。
排除语言障碍的可能性，儿童说话不完整，表达能力有限，沟通效率差，基本都是家庭语言环境造成的。
平时对孩子的语言刺激不够，尤其是老人照顾孩子的时候，会过度满足孩子的需求，从而减少宝宝用语言表达的机会。这是典型的进退废案例。当一些老年人照顾他们的孩子时，他们的发音和词汇不标准和不恰当，导致他们的语言学习词汇不足、发音不准确、俚语过多等。
（1）在1-2岁时，儿童的语言发展需要大量的信息输入。据统计，家长应满足孩子每天至少5000个单词的要求。少输入词和简单词会使儿童的语料库缺乏营养。
（2）3岁以后，每个孩子都会有词汇增长的高峰期。词汇的快速增长会让家长感到惊讶。这是孩子独特的学习敏捷性。此时，母语学习机制正式进入高速通道。
（3）3岁以后，还有一个非常宝贵的生理特征，那就是儿童记忆的质变。3岁前的记忆是直觉和运动记忆。3岁以后，由于意识和语言符号的参与，记忆可以永久保留，这是儿童未来所有认知和智力活动的基础。所有的学习能力都需要记忆功能的支持。
1.多说日常语言。反复说，让孩子学会如何表达需求，如何满足需求，很多事情不太满足孩子，父母做孩子的拐杖，孩子不仅缺乏行为能力，语言需求会推迟，因为在满足孩子的需求，父母的行动太快，意图理解完全没有语言交流，这不是一个好现象。
2.无论事情有多简单，让孩子理解正确的语言使用方式，有时老人带孩子，会用吃，坐，不哭，喝水，多喝这些简单的词来引导孩子做复杂的事情，孩子不是成年人，这些意思不能发展更多的意义和理解，所以很多时候，不要害怕麻烦，孩子说完整的话，有原因和后果，让孩子学会完整的表达。
3.3岁以后，孩子的情绪和思维发生了很大的变化。他们会观察自己的话语和颜色，体验自己的情绪。因此，好看的孩子也应该注意表达方式，不要引起孩子的厌恶。注意将命令句改为问题句。
4.如果孩子们喜欢问问题，父母必须注意。不要太无聊，更不用说中断了。聪明的父母会扩大问题，让孩子自己思考，大胆猜测联想，从而激发孩子的思维能力和语言组织能力。如果你直接告诉你的孩子答案，这无疑扼杀了思考的可能性，浪费了说话的机会。
幼儿早期的社交方式和阅历经验，几乎都来自家庭，孩子语言启蒙无论如何也脱离不了家庭语言环境这个模板。如果你想孩子高人一等，出类拔萃，那么一定不要放过1-3岁关键期的教育和引导。
