华西妇儿联盟合作机构
西南儿童医院高新院区
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孩子的语言一直是家长关心的问题，也是最难的问题。
如很多孩子到了2、3岁了都还不会开口说话!
同时，开口说话是家长判断孩子康复是否进步的标准。
那么，我们究竟该如何教孩子开口说话呢?
别急!我院门诊主任徐文娜为此在Q博士上专门开讲座，今天为大家分享了讲座上的干货，教你科学地让孩子开口说话，提升语言能力!
Q博士讲座现场
*本文仅分享讲座部分内容，完整版讲座视频，家长可以滑动至文末扫码观看。
Tips:
★ 在开口教孩子说话前，我们需要先了解什么是语言、儿童语言发育的规律进程。这些知识在我们教孩子的过程中相当于指示灯!
★ 然后，在教的过程中有1点是必须要时刻谨记的，这关系到实际操作，也是孩子语言能力提升的重要方法。
我们熟知的“言”和“语”有什么含义?
“言”：也称言语，是把脑部形成的语言符号转化为声音符号的过程。
“语”：也称语言，是表达思维和交流的内容，也包括由声音符号转化为对内容的理解。
Q：我们回想一下，日常生活中我什么时候需要说话?也就是语言是如何发生的?
场景一：今天中午吃啥?我要吃砂锅米线。
场景二：嘿，早上好!早上好!
场景三：你怎么闷闷不乐的?我不开心，没有买到那件外套!……
总结一下就是：提要求、互动和表达情绪三种情况下，我们会说话。
同理，孩子要说话也不外乎这3种情况。
讲座上，家长们认真学习
通过这3种情况就能很好地让孩子开口说话了吗?
并不，我们家长在教的过程中必须要考虑一个实际情况：孩子的语言水平是一点一点积累起来的。
我们家长也要按照儿童语言的发展规律来规划教的内容，不同年龄段教不同的内容。
如果超纲了，孩子学不会不说，还容易产生厌学心理。具体可以参考自己一年级做三年级的题的心情。
这里分享一张徐文娜主任在讲座中提到的语言发展阶梯图，家长可以参考个年龄阶段做对应的语言教学内容。
熟知语言发展进程，我们家长才能在在接下来的实际操作中，沿着指示很好地提升孩子的语言能力。
前苏联教育家维果茨基提出最近发展区理论。
他认为学生的发展有两种水平：
一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;
另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。
两者之间的差异就是最近发展区。
我们教孩子说话也可以参照这一著名理论。
据此，徐文娜主任认为：你对孩子讲的话，只比孩子说的话早一阶!!!
什么叫早一阶呢?
就是根据前面我们提到的语言发展阶梯，比孩子的已有能力上高一个阶段去教他说话。让他稍微努力一下就能达到目标。
否则，高了孩子学不会、低了孩子没兴趣学。
然后，有的家长可能会问了，怎么才能准确地判断孩子的语言能力在哪呢?
方法一：熟记语言发展规律进程;
方法二：定期语言能力评估。
我们家长一定要了解在什么情况下去教他。在他需要的时候，鼓励他去使用语言工具。
今天的语言训干货就到这里了，笔记重点你都记住了吗?
做学习型家长，我们一起为孩子的美好未来共同努力!
