华西妇儿联盟合作机构
西南儿童医院高新院区
残联定点
很多孩子在语言发育初期，特别是3-4岁时，总是发不准g音。
有位宝妈给我们留言咨询，孩子四岁，发"g"音总是发成"d"，把小狗说成小斗，哥哥会说成哆哆，为了让孩子准确地发出g音特意去请教幼儿园老师，但是还是没有办法让孩子学会，检查过舌系带也没问题，这可愁怀了妈妈，不得已只能求助专业的矫正机构。
其实像孩子这样的情况，除了听觉障碍，脑部语言中枢障碍等问题，还有可能是一般常见的功能性构音障碍。
宝宝出生后，处于语音的准备期，虽然能发出一些哒哒的声音，但是属于无意识声音，在6月后才开始进行声音的模仿，但这个时期是一个重要的聆听期，如果孩子听不清g音，那么就不会准确的仿说，这就是为什么我们要给孩子测试听觉的原因。
在11个月时，很多孩子都可以模仿父母的声音，甚至能够说爸爸妈妈，但是很多音节还是存在发音不准，这是因为构音器官尚未成熟，很多复杂的音节构音困难，目前的能力做不到。所以会犯一些错误也是很正常的，比如出现漏音、丢音或某些音的省略、替代。比如：把小狗说成小斗，把“哥哥”发成“多多得得”等。
在1-2岁左右，我们对孩子的发音问题，要给予适度的理解和发展空间，不必对孩子要求过分严格，马上要求孩子做到超出适龄的语言表达是不现实的，这样会给孩子造成压力，变得不敢说话。
在2-3的时候，是孩子语言发育的第一个高峰，语言的理解突飞猛进，语音意识开始愈发成熟，幼儿在2半左右有一个辩听语音的天赋，虽然他们说不准，但是听觉灵敏，能够辨别哪些发音是正确的，哪些是错误，正是这种天赋，使得很多孩子的语音发展不断进步，有着自我纠正的能力。
而这个时候一些简单的声母和韵母如果还是经常犯错，并且持续性的没有得到自我纠正，那么家长就应该警惕了，一要预防语言障碍的发生，二要进行人为的干预，父母要有针对性的进行引导，帮助孩子完善语音的发展。
首先要分析孩子的构音功能出现了那些不足，比如g音位舌根音，是不是舌部出现了问题，舌根无力，舌肌运动功能受限，或者腭咽吞咽能力不足等等，找出原因后，首先就要进行功能训练，让孩子的生理机制得到恢复，获得正确发音的功能，使得发音变得容易后，才开始进行音准，音调等方面的训练。
在我院医生对孩子进行构音评估之后，会根据儿童的发音情况为孩子制定针对性训练计划。
其中包括构音的诱导，构音的习得，构音的巩固等。康复老师会根据训练计划循序渐进，帮助孩子学会发声和构音等。详情了解请戳>>>【治疗揭秘】医院提升语言能力的方法
对于语言障碍的孩子来说，语言训练是极其关键的治疗手段之一。
语言是沟通的桥梁，是人类交流的重要工具，孩子发音不准不是小事情，形成顽固的语言障碍会给不同阶段的生活学习带来各种困难，甚至会带来歧视的眼光，这对幼儿心理成长极为不利，生活中经常会遇到说话不清楚的孩子甚至成人。被蔑称之为“大舌头”、“咬舌子”等。这些都是不应该出现的歧视标签。
构音障碍到底是什么？
有哪些训练孩子语言障碍的方法？
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