华西妇儿联盟合作机构
西南儿童医院高新院区
残联定点
自闭症儿童能上小学吗?我们的答案是：是的!然而，如果我们想顺利进入小学，除了政策支持外，我们还需要更多的孩子。更高的水平。更全面的准备技能。幼儿联系的目的是让孩子们在进入小学之前提前了解和预习小学生活。学习。环境。课堂和各种学校规则，以减少孩子们真正进入小学后的不适应。
1.照顾好自己。孩子们需要有照顾自己的基本能力。下课后，你可以独立喝水。上厕所。洗手。清理上一节课的书，准备下一节课的书。你可以在中午独立吃午饭。放学前，你可以整理书包，管理个人物品，不遗余力地留下书籍、学习用品和其他个人物品。
2.在行为准则方面，要遵守学校的规定。例如，课堂常规。学校的工作和休息制度。图书馆的规定等。例如，当孩子们听到课堂准备铃时，他们可以自己进入教室，坐在座位上，静静地等待老师上课。此外，孩子们可以服从并执行学校每位老师的指示，包括集体指示。当然，当孩子们执行集体指令时，他们也可以跟随和模仿同龄人来完成任务。
3.情绪控制和稳定。当儿童情绪低落或受到环境因素的影响或刺激时，他们可以以适当的方式表达出来。不要攻击。伤害他人和他们自己的身体，不要严重影响他人。当然，也有很多时候熊孩子主动挑逗乐儿童。因此，避免他人的攻击，并向周围的人，特别是老师寻求帮助。抱怨也是一项非常重要的技能。
4.简单的社交能力。进入普通小学，孩子必须有基本的表达能力。沟通和社交能力。许多孩子最大的问题不是在课堂上，而是在课后休息时间。父母可以通过一些社交故事、场景模拟、角色扮演游戏、自然场景教学等方法来提高孩子的社交能力，增加孩子适当的社交行为。
5.养成良好的学习习惯。正确的握笔姿势.写作姿势.坐姿.指读.抄板书.记录家庭作业并按时完成.及时整理学习用品等。
6.独立处理事务的能力。这种能力是上述五种能力的综合体现。这意味着孩子可以独立做出正确的反应，在没有他人提示的情况下处理事务。
1.调整心态，从孩子的实际能力出发，为孩子设定合适的目标。父母需要积极寻找与幼儿相连的资源，为孩子找到专业的、有针对性的、合适的机构，为孩子做幼儿相连。
2.学习家庭干预技能，与教师合作，提高儿童的能力。大多数普通学校的教师没有特殊教育经验，家长需要在家实施有效的干预措施，改善孩子的问题，提高孩子的能力。做一个好老师的帮手，老师会更愿意关注你的孩子。
3.家长要设定合理的目标，不要对孩子和老师要求太高。只有在双方相互理解的前提下，才能保持良好的互动关系，共同促进孩子的发展。
4.家长应定期进行总结(评估)。与机构或学校的教师讨论儿童的具体表现和情况，并反思儿童的干预计划是否需要改进?目标分解到位吗?并对儿童的干预计划和方法进行必要的调整。
5.积极与教师沟通，家庭与学校的合作更有利于儿童的成长。在教师、家长和儿童之间的三角关系中，最完美的模式是：家长支持教师，教师支持孩子，孩子的进步加强了家长和教师。
只有通过有效的训练，根据孩子实际能力进行分班。通过一段时期的紧密训练后，再根据孩子的进步情况，进行班级调整。开学季即将到来，也希望通过、专业有效的康复训练，能够让更多的自闭症孩子顺利上学，实现更好的融合。
