多动症孩子训练后，成绩飙到90分！

今天的康复故事，要从这2张毛笔字说起

这是9岁的小哲最近练习毛笔字的照片。从第一张到第二张，看得出来，小哲的毛笔字写得越来越好了。

也许你觉得这样的字，没什么大不了，很多孩子都会写。确实，很多孩子都能写出这样的字，甚至可能写得更好。

但发生在小哲身上，就显得尤为可贵。

上小学3年级的小哲，上课坐不住、玩心重、专注力差，一有点动静，就跑神了。

后来小哲妈妈带他来我院检查，经过医学检查和量表评估，徐文娜主任给出了结论：小哲有多动症。

 多动症，又叫注意缺陷多动障碍(ADHD)。

根据不同的临床表现，分为三种：一是注意缺陷型，二是多动、冲动型，三是前两者的混合型。

这类孩子的智力正常，但学习、行为和情绪方面有缺陷。

主要表现为注意力不集中、注意短暂、活动过多、情绪易冲动、学习成绩普遍较差、人际交往困难。

主要发病为儿童时期，且多动症是慢性持续的过程。70%的症状会持续到青春期，30%会持续终身。

国内外调查发现患病率为3%～6%，男女比为4～9：1。

诊断后，小哲马上接受了干预治疗，现在不到一个月已经小有成效。专注力增强了，也能安静坐下来做作业了，就连枯燥毛笔字也能写了。

小哲妈妈告诉医生，他现在在学校表现不错，老师也表扬他了，还发来了上面的2张毛笔字练习成果。

小哲是通过什么方法增强专注力、坐得住的呢?今天，小铃铛给大家分享其中4种训练方法。

01、注意力训练

个性化注意力训练方案，既包括专业的训练课，如注意力课程，针对性训练孩子的专注力、手眼协调能力，也包括课后的家庭训练等。

从基础能力到高级能力，从注意力分配到注意力转移，一步步培养起孩子的专注力，及学习能力。

 

儿童注意力测试与训练仪

比如，上图的『儿童注意力测试与训练仪』，孩子要在不断变换跳跃的字母中，准确点击目标字母。

考验的不仅是小朋友的注意力，还有静坐能力和手眼协调能力等!

02、行为训练

行为训练可以帮助孩子提升规则意识、行为管控能力。

减少行为问题，比如上课坐不住、东奔西跑、攻击其他小朋友、和父母对着干等。

常用的行为矫治方法包括：正向强化法(表扬、赞许、奖赏)、处罚法、消退法。

 比如正向强化法：

就是当孩子出现所期望的行为或良好行为时，立即用奖赏的方法强化，孩子会为了得到强化物，增加该行为出现的频率，保持良好的行为。

ADHD儿童需要更多的鼓励和支持，当孩子行为表现良好时，一个微笑，一个赞许的眼神，都可以。

孩子在听说读写的学习过程中，视觉和听觉感官占据了90%以上，可见视觉与听觉的认知处理对学习有多么重要。

源于法国的托马迪斯听力训练，可以促进孩子听觉感的发展，提升注意力、阅读和语言能力、认知能力，以及改善孩子的逻辑思维和情绪。

感统训练主要是通过平衡运动、协调运动、眼和手的协调等的训练，改善孩子大脑神经系统的统合功能，加强大脑对行为的控制能力。

除此之外还有多感官能力发展训练、听筒训练、心理沙盘、绘画治疗等。

小哲妈妈也经常参加Q博士课堂，学习相关的家庭训练方法。比如徐文娜主任在微信中提到的挑豆子、串珠子、数独等。

△家长认真听Q博士课堂老师讲解训练方法

正是由于小哲和小哲妈妈的共同努力，以及康复老师的专业训练，才有他现在的进步!

相信小哲在持续有效的干预训练下，专注力会越来越好，多动症的情况也会慢慢减弱。

今天的分享就到这里了，如果家长有更多问题，如：

★ 我孩子作业拖拉，总是走神，是多动症吗?

★ 为什么报了注意力训练班，也没有多大作用呢?

★ 孩子多动症，大了就好了吗?

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